從相同的活動呈現體驗式引導和主題式反思教學的不同火花,以及轉型的歷程。
反思教學和體驗引導的差別-引導員的轉型之路 / 邵長志、黃淑賢、李偉弘
發表者
邵長志
為未來而引導學院 引導師
黃淑賢
國立勤益科技大學助理教授
為未來而引導學院 引導師
李偉弘
引導技術學會 引導師
自我介紹
發表人邵長志 目前為探索教育工作者,具有AAEE副引導員證照。
從接觸到專職探索教育共10年時間,過去較以平面和戶外體驗活動+引導反思運用在教會、學校、社團及企業員工訓練,近年則專注學習引導教學及工具法使用。
與主題或內容相關之關鍵字
主題式引導、反思教學
發表內容主要類別(以整體發展取向分類)
2.學習方法論:在不同的環境/情境下可以操作體驗教育的各種方式及創新教學方法,例如包括學校教育(基礎國民教育or高等教育)、組織發展與教育訓練、治療性冒險與冒險治療等。, 4.引導法:能幫助參加者更加投入,並創造一個安全及受尊重的學習及成長空間的各種方法。, 6.個人職涯發展相關:提供在學學生或從業人員職涯路徑的探尋及生命省思,提供相關必要的技巧或建議來幫助體驗教育人才培育的發展及選擇更趨成熟穩固。
發表內容主要類別(以學習方法論之應用取向分類)
體驗教育與企業教育訓練
發表進行方式
活動進行40%+講授式30%+小組討論30%
您認為您的工作坊比較適合下列哪一種分類
體驗教育的通識課(擴張學習者的選擇空間/多樣性)
參與對象建議具備經驗
沒有限制,開放所有人參與。
發表時段